Metodický klub matematiky

Garant

Základní škola a Mateřská škola, Baška, příspěvková organizace

Tomáš Chrobák

Výchozí situace

Vztah společnosti, včetně dětí, žáků a studentů k matematice není ideální. Odráží se to na tristních znalostech ne-li matematiky, pak alespoň kupeckých počtů v dětství i dospělosti. Děti nejsou bez kalkulačky schopny spočítat téměř ani spoluhráče do fotbalu, vysokoškolští studenti plavou v trojčlence a schopnost dospělých spočítat si výplatu, nebo alespoň útratu v hospodě se limitně blíží nule. Svůj díl viny na tom mají archaické a nezáživné metody výuky matematiky. Její inovace se těžko zavádí. Vzdělávání učitelů je velmi podfinancované a šablony v tomto nejsou leckdy řešením. Každý učitel je tak v současnosti odkázán víceméně na sebe a úzký hlouček svých nejbližších spolupracovníků, s nimiž se potkává v kabinetu, ve sborovně nebo na matematických soutěžích. Metodické kluby byly kdysi běžným nástrojem výměny informací a zkušeností, v atmosféře vzájemné konkurence škol, boje o každé dítě a nedostatku času však byly téměř zapomenuty.

Cíl

Cílem aktivity bylo vytvořit a dále rozvíjet metodický klub matematiky jako platformu pro vzájemná setkávání a výměnu informací a zkušeností s výukovými metodami, pomůckami a učebnicemi. Prostřednictvím metodického klubu měly být nové metody konfrontovány s klasickými, začínající učitelé se měli učit od zkušených a zapojení učitelé měli sdílet nástroje, jež používají při výuce.

Popis a vyhodnocení

V rámci této aktivity měl být vytvořen metodický klub matematiky jako platforma pro vzájemná setkávání a výměnu informací a zkušeností s výukovými metodami, pomůckami a učebnicemi. Měly být osloveny všechny školy v regionu, zda mají o vzájemná setkávání učitelů matematiky zájem, a tato nabídka se měla spontánně a přirozeně šířit také prostřednictvím individuálních sítí postupně zapojovaných učitelů. Metodický klub se měl scházet minimálně dvakrát ročně. Zapojení učitelé si jeho prostřednictvím mohli vyměňovat nejen informace a zkušenosti, ale také nástroje, jež používají při výuce. Součástí setkání metodického klubu mohly být dílny, workshopy nebo přednášky pozvaných lektorů.

Očekávaným výsledkem aktivity měly být vytvořené podmínky pro rozvoj výuky matematiky na školách v regionu. Tohoto výsledku mělo být dosaženo vytvořením metodického klubu a organizací nejméně dvou jeho setkání ročně. Na tato setkání mohli být kromě učitelů matematiky pozváni také lektoři s přednáškami na témata, po kterých je v metodickém klubu poptávka. Předpokládalo se, že se do metodického klubu postupně zapojí nejméně patnáct učitelů z deseti škol regionu.

V roce 2019 se metodický klub podařilo založit a uspořádat dvě jeho setkání. Na prvním setkání se dohodly cíle a hlavní podněty pro další činnost klubu a přítomným byly předány informace z prvního setkání národního kabinetu Matematika a její aplikace. Nosným tématem tohoto setkání byly zlomky. Učitelé si vyměnili zkušenosti a materiály pro kvalitnější výuku tohoto učiva. Druhé setkání se zaměřovalo na outdoorovou matematiku, tj. výuku ve venkovním prostředí, prostřednictvím praktických zkušeností.

V roce 2020 byla činnost metodického klubu výrazně ovlivněna pandemií COVID 19 a souvisejícími protipandemickými opatřeními. Garant aktivity dlouho otálel s přesunem setkání metodického klubu do on-line prostředí. V krátkém období rozvolnění se metodický klub ve skromné sestavě sešel 21. září nad tématem Geometrie na vlajkách světa. Další omezení setkávání se a série několika neuskutečněných prezenčních setkání nakonec vedly k uspořádání prvního on-line setkání 14. prosince, a to k tématu deskových her. Některé hry byly nakoupeny k zapůjčení zájemcům o vyzkoušení jejich aplikace ve výuce.

Další setkání klubu jsou naplánována na následující roky.

Aktivita spolupráce nadále probíhá.

Termín realizace

1/2019–12/2021

Ke stažení

Odkaz na galerii s fotografiemi ze všech aktivit spolupráce naleznete zde