Lídrem třídy ve společném vzdělávání

Garant

Základní škola a mateřská škola Raškovice

Hana Kachtíková

Výchozí situace

Vzdělávání obecně, společné vzdělávání nevyjímaje, vyžaduje, aby učitel zvládal práci s různorodou skupinou (včetně sebe samotného), čelil novým jevům spojeným s podpůrnými opatřeními, zvládal vedení výuky metodami akceptovatelnými pro všechny žáky třídy, vedení žáků s rozdílnými potřebami a utváření z nich kooperující jednotky, bránil kohokoli před náznaky šikany a negativních projevů chování a současně byl nositelem morálních hodnot. Současný vzdělávací systém tyto hodnoty soustavně podceňuje. Projekt se zaměřoval na potřeby všech žáků.

Cíl

Cílem projektu bylo vytvoření a ověření vzdělávacího programu aplikujícího výše uvedené principy v podmínkách SO ORP FM. Součástí programu byla výměna zkušeností mezi pedagogy odpovědnými za oblast společného vzdělávání.

Popis a vyhodnocení

V průběhu roku 2017 měla být realizována tři setkání zaměřená na vzdělávání. První z nich se mělo tematicky zaměřovat na učitele jako přirozeného lídra třídy, druhé na práci s různorodou skupinou žáků, třetí na komunikaci ve společném vzdělávání. Tato setkání měla kromě nezbytného teoretického vstupu zahrnovat praktickou výměnu zkušeností v oblasti společného vzdělávání. Výstupem těchto setkání měly být metodické materiály pro pedagogy. Ve workshopech měla být případně diskutována potřeba dalšího vzdělávání či přípravy navazujícího projektu, jeho podoba a organizační rámce.

Základem projektu byla tři společná setkání pedagogických a nepedagogických pracovníků.

První setkání, které se uskutečnilo 26. dubna 2017 (účast 12 osob), bylo věnováno tématu „Učitel jako lídr třídy“. Účastníkům byla představena osobnost učitele, a to především s akcentem na jeho morální hodnoty. Dále byly uvedeny metody práce s rozmanitou skladbou žáků a vedení třídnických hodin během školního roku: tak, aby měly smysl pro budování vztahu mezi žáky a vedly je k vzájemné toleranci a respektu.

Druhé setkání se konalo 17. května 2017 (účast 15 osob) a dále rozvíjelo metody práce s různorodou skupinou žáků. Nosným tématem bylo představení formativního hodnocení jako cesty pro vnímání individuálních potřeb žáků podle jejich schopností a dále zapojení samotného žáka do procesu hodnocení a komunikace s rodiči.

Třetí setkání proběhlo 13. června 2017 (účast 10 osob) a bylo zaměřeno především na komunikaci a spolupráci mezi aktéry vzdělávacího procesu. Zdůrazněna byla prosociální komunikace jako nástroj podpory zlepšování sociálního klimatu ve škole. Důležitou součástí byly praktické ukázky spolupráce pedagogů navzájem a spolupráce mezi nimi a rodiči.

Ze všech setkání byly pořízeny zpětné vazby, ze kterých vyplynulo pozitivní hodnocení, konkrétně především praktičnost tématu, jeho využitelnost v pedagogické praxi, práce lektorky a celková atmosféra při průběhu setkání.

Termín realizace

4–6/2017

Ke stažení

Odkaz na galerii s fotogragiemi ze všech aktivit spolupráce naleznete zde

Fotogalerie - Lídrem třídy ve společném vzdělávání