Místo, kde žijeme - poznáváme naše okolí

Garant

Základní škola a mateřská škola Třanovice, příspěvková organizace

David Molitor

Výchozí situace

Místní a regionální témata představují opomíjenou součást výuky, především proto že tato témata vyžadují individuální přípravu, pro kterou chybí metodické vedení, učebnice a výukové pomůcky. Učitelé, kteří se pouští na tenký led integrace místních a regionálních témat do výuky, často postupují metodou pokus-omyl. Tato témata přitom mají potenciál průřezového využití v řadě předmětů: přirozeně v zeměpise, dějepise a občanské nauce, ale též v matematice, českém jazyce a dalších, včetně jejich analogií na prvních stupních základních škol.

V květnu 2017 se na toto téma uskutečnil v Třanovicích seminář, který jako jednu z nejperspektivnějších cest identifikoval terénní výuku za pomoci pracovních listů a využití přirozené touhy žáků po zkoumání světa kolem sebe. Na semináři se na toto téma zmiňovaly (kromě jiného) nástroje typu geocachingu a QR kódů, které v kombinaci s pracovními listy umožňují, aby každý žák objevil v sobě samém badatele a podnítila se tak jeho touha po vzdělání v místních a regionálních tématech.

Cíl

Cílem projektu je využít přirozené zvídavosti žáků k tomu, aby poznávali vlastní obec a její okolí se vším, co k tomuto území patří. Výsledky projektu by měly být pomocníkem učitele zejména při terénní výuce. Zároveň by měly být vkladem Třanovic do další diskuse o integraci místních a regionálních témat do výuky.

Popis a vyhodnocení

Projekt sestává ze čtyř částí. První tři jsou vzájemně úzce provázané a vytváří základní podmínky pro funkčnost celého systému v místních podmínkách, čtvrtá se zaměřuje na výměnu zkušeností a sdílení dobré praxe (nejen) s okolními školami a dalšími organizacemi působícími ve vzdělávání a výchově.

První část zahrnuje vytvoření systému QR kódů, které budou nést informaci o daném místě (zajímavost přírodního nebo kulturně-historického charakteru apod.) samy o sobě, nebo prostřednictvím odkazu na příslušné webové stránky s textovým, obrazovým, audio i videoobsahem. Tyto informace si budou moci žáci (a vlastně kdokoli) načíst prostřednictvím svého mobilního telefonu nebo tabletu se čtečkou QR kódů. V druhé části budou vytvořeny pracovní listy, které se budou přinejmenším zčásti odkazovat na vytvořený systém QR kódů, kromě toho však mohou obsahovat úkoly vztahující se k jiným stránkám někdejšího či současného života obce (v terénu nezjistitelného). Třetí, relativně samostatná část bude zahrnovat vytvoření, resp. rozšíření místního geocachingu a jeho využití při výuce. Zajímavá místa v obci budou vyznačena a registrována jako oficiální keše, které budou umožňovat žákům, aby samostatně či pod vedením učitele bádali v terénu.

Ucelený systém vytvořený v prvních třech částech projektu bude následně prezentován navenek. Jedním z účelů této prezentace je podnítit další diskusi o integraci místních a regionálních témat do výuky. Druhým, neméně podstatným smyslem vnější prezentace tohoto systému je podnícení realizace podobných projektů i jinde (v jiných územích), ale především vytvoření regionální nabídky vzdělávání a výchovy k regionální identitě. Toho lze následně dosáhnout tím, že žáci z jednotlivých obcí se budou vzájemně navštěvovat a řešit praktické terénní úkoly v podmínkách, které ve vlastních obcích nenajdou.

Projekt stále probíhá a nelze jej tudíž celkově vyhodnotit.

Termín realizace

1–6/2018