Centrum přírodovědných předmětů a environmentální výchovy

Garant

Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Sedliště

Pavel Olšovský

Výchozí situace

Předmětem výzkumů v přírodních vědách jsou události, jevy a procesy, které nastávají v objektivně existujícím, tj. reálném světě. Žák by si měl ve škole osvojit základní metody vědeckého poznání v přírodních vědách, metody získávání empirických poznatků a metody rozvoje vědění. Mezi přírodní vědy patří např. fyzika, chemie a přírodopis. Za perspektivní a preferovanou metodu je v současnosti považována badatelsky orientovaná výuka, která rozvíjí přírodovědnou gramotnost žáků, zvyšuje motivaci a porozumění přírodním vědám. Přírodovědná gramotnost je schopnost využívat přírodovědné vědomosti, klást otázky a z daných skutečností vyvozovat závěry, které vedou k porozumění světu přírody a pomáhají v rozhodování o něm a o změnách působených lidskou činností.

Cíl

Cílem projektu je vytvoření centra přírodovědných předmětů a environmentální výchovy. Centrum bude organizovat vzdělávací i metodické aktivity pro učitele přírodovědných předmětů na základních školách. Aktivity centra budou zaměřeny na pracovní setkání učitelů přírodovědných předmětů (fyzika, chemie a přírodopis) s metodiky a odborníky těchto předmětů na vysokých školách. Centrum vznikne na Jubilejní Masarykově základní škole a mateřské škole Sedliště a bude spolupracovat s Přírodovědeckou fakultou Ostravské univerzity a se Společností pro kvalitu školy, z. s. Činnost centra bude zaměřena na teoretickou i praktickou výuku přírodovědných předmětů a na nové metody a formy práce, včetně počítačem podporovaných experimentů v přírodovědných předmětech. Důležitým obsahem bude také zaměření na didaktický postup učitele přírodovědných předmětů.

Popis a vyhodnocení

V průběhu období 3/2018–6/2020 bude v centru realizováno šest pracovních setkání učitelů přírodovědných předmětů ze základních škol primárně na území správního obvodu obce s rozšířenou působností Frýdek-Místek a blízkého okolí. Témata jednotlivých setkání budou například:

• cíle vzdělávání a přírodovědná gramotnost,
• metodologie v přírodních vědách,
• metody vědeckého poznání v přírodních vědách,
• metody získávání empirických poznatků v přírodních vědách,
• metody rozvoje vědění v přírodních vědách,
• metodologická analýza obsahu vzdělávání přírodovědných předmětů,
• počítačem podporované experimenty v přírodovědných předmětech,
• nové metody a formy práce v přírodovědných předmětech,
• změna paradigmat ve vzdělávání,
• environmentální výchova v přírodovědných předmětech.

Didaktický postup učitele by měl pomoci žákovi nalézt odpovědi na následující otázky:

• jaká fakta mohu pozorovat v přírodě?
• jak vzájemně souvisí jevy a procesy?
• proč je to tak, jak to je?

Přírodovědné vědění je něco, co si vytváří každý žák sám, nelze je přijmout hotové zvenčí. Žák musí být ochoten a schopen vybírat z informací, které jsou mu předkládány a konstruovat, případně rekonstruovat své přírodovědné vědění.

Projekt stále probíhá a nelze jej tudíž celkově vyhodnotit.

Termín realizace

3/2018–6/2020