Setkání s knihou

Garant

Základní škola Fryčovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace

Alexandra Filarová

Výchozí situace

Schopnost čtení je pro uplatnění ve společnosti důležitá. Potřebujeme číst, psát, komunikovat. Čtení je složitý myšlenkový proces, který se netýká jen zvládnutí techniky čtení, ale zejména schopnosti porozumět psanému textu, přemýšlet o něm a používat ho k dosahování určitých cílů. Dále nám čtení pomáhá k rozvoji vlastních schopností a vědomostí a k aktivnímu začlenění do života (čtenářská gramotnost). Učitelé většinou chápou rozvíjení čtenářské gramotnosti v užším smyslu: pouze jako dovednost dekódovat text a porozumět mu na doslovné úrovni. Ostatní důležité oblasti čtenářské gramotnosti, zejména celkové porozumění významu textu, využívání čtenářských dovedností, čtenářské sdílení, vztah k četbě se ve škole často rozvíjejí jen nahodile.

Cíl

Cílem aktivity byl rozvoj všech základních čtenářských dovedností, zároveň také rozvoj vztahu ke čtení a čtenářského chování. Učitelé si mohli vyzkoušet, jak s texty systematicky pracovat. Mohli se naučit, jak sestavit celou učební jednotku, která by směřovala k cílům čtenářské gramotnosti.

Popis a vyhodnocení

Zapojení učitelé měli na společné schůzce vybrat knihy (třicet různých titulů), se kterými měli dál, nejdříve samostatně a pak společně, pracovat. Ve výběru titulů měly být knihy s místními a regionálními tématy: pověsti, pohádky, s tématy inkluze, knihy s polytechnickou tematikou, tématy setkání generací, popřípadě i cizojazyčný text. Učitelé měli pro ostatní zapojené připravit akci Setkání s knihou (náměty pro práci s žáky, pracovní listy). Ke každému titulu měli vypracovat metodiku (minimálně čtyři strany). Mělo proběhnout několik setkání (cca tři až čtyři), na kterých měly být tyto metodiky představeny ostatním (všechny zúčastněné školy měly dané tituly obdržet). Tato fáze měla trvat jedno pololetí školního roku. Učitelé pak měli vybrat dvacet titulů (pět pro každou ěkovou kategorii; kategorie druhý až třetí ročník, čtvrtý až pátý ročník, šestý až sedmý ročník, osmý až devátý ročník), se kterými měli pracovat žáci zúčastněných škol. Žáci měli knihy číst v rámci dílen čtení a doma, vypracovávat zápisy do čtenářských deníčků a na konci školního roku 2019/20 měla proběhnout čtenářská soutěž mezi zúčastněnými školami (předpokládalo se zapojení minimálně pěti škol).

Očekávaným výsledkem aktivity měly být vytvořené podmínky pro rozvoj čtenářské gramotnosti a motivace dětí ke čtení. Tohoto výsledku mělo být dosaženo pořízením třiceti titulů knih pro pracovní skupiny složené z pedagogů šesti zapojených škol (tj. 180 celkem) a následnou prací s nimi. Dále mělo být pořízeno sto knih pro žáky v šesti zapojených školách (čtyřech plně organizovaných a dvou neúplných, tj. 500 celkem). Do (spolu)práce nad knihami mělo být zapojeno cca dvacet učitelů, případně další, kteří měli vytvořené metodiky využívat a pracovat s nimi.

Vytvořeno mělo být třicet metodik pro práci s knihou v tištěné i elektronické podobě (pro inspiraci okolním školám), čtenářské záznamy s knihou (základní informace, čtenářské strategie, zajímavosti, informace o autorovi, vlastní postřehy a nápady). Mělo se uskutečnit šest setkání učitelů: čtyři k tvorbě metodik a seznámení se s nimi a dvě pro přípravu soutěže pro žáky. Do aktivity mělo být zapojeno minimálně 500 žáků z šesti škol.

V roce 2019 se v rámci aktivity pořídily knihy pro učitele i pro děti. Učitelé se na společném setkání seznámili s cíli aktivity a podmínkami pro tvorbu metodik. Rozdělili si pořízené knihy a následně k nim vytvářeli metodiky, jak s knihami pracovat ve vyučování. Vzniklé metodiky jsou zajímavě zpracovány a jsou určitě skvělou motivací pro práci s knihami. Celý soubor mají možnost využít nejen učitelé zapojených škol, ale všichni, kdo o ně mají zájem (prostřednictvím webových stránek projektu).

Na to navázala fáze ověřování metodik spojená s četbou pořízených knih, která pokračovala i v nadcházejícím roce, byť do realizace aktivity výrazně zasáhla pandemie COVID 19 a související protipandemická opatření. Během přetrvávajících omezení setkávání se a při on-line výuce žáci četli vybrané tituly, pracovali s metodikami a své zážitky a dojmy z četby zapisovali do čtenářských deníků. Nemohla se však uskutečnit všechna plánovaná setkání učitelů ani žáků zapojených škol. Náhradou se uskutečnila soutěž Já + kniha = komiks, která měla žáky přivést ke knihám, umožnit jim výběr titulů, se kterými následně pracovali, a část textu zpracovat do komiksové podoby. I tuto aktivitu však ovlivnila pandemie a do soutěže se zapojily pouze čtyři školy, jejichž žáci tvořili v době uzavřených škol doma. Vznikly také čtyři další metodiky, které doplnily soubor již existujících. Celkem se do aktivity zapojilo více než tisíc žáků a dvacet jejich učitelů. Ti se mohli setkat s kolegy z jiných škol, seznámit se s mnoha metodami a nápady, jak s knihou pracovat. Žáci měli možnost vybrat si z mnoha titulů a naučit se novým způsobům, jak knihu číst a jak vnímat její sdělení.

Termín realizace

1/2019–12/2020

Ke stažení

Odkaz na galerii s fotografiemi ze všech aktivit spolupráce naleznete zde