Sdílenou praxí ke zkvalitnění škol regionu
Garant
Základní škola a mateřská škola Raškovice
Hana Kachtíková
Výchozí situace
Řada škol se v současnosti potýká s problémy, jež přináší hektické a časté nekoncepční změny českého vzdělávacího systému. To klade vysoké nároky na fungování školy jako celku, ovlivňuje kvalitu práce pedagogů, klima ve škole a omezuje prostor pro dostatečné upevnění potřebných schopností zaměstnanců školy ve vztahu k žákům a rodičům. Následně z toho vyplývají problémy v komunikaci všech zúčastněných, ve vzájemných vztazích spolupracujících složek, v nedostatečném ověření zkušeností a navíc se vytváří tlak na psychiku všech aktérů výchovně-vzdělávacího procesu.
Cíl
Cílem aktivity bylo vytvoření a ověření pilotního programu sdílených workshopů a výměny zkušeností zúčastněných aktérů s jednotlivými jevy současného školství.
Popis a vyhodnocení
V průběhu roku 2018 se měl uskutečnit cyklus workshopů o rozsahu minimálně šesti vzdělávacích hodin (každého, tj. minimálně osmnáct hodin celkem). Každý workshop se měl zaměřovat na jedno sdílení zkušeností a mělo se jej zúčastnit 5–15 osob. Workshopy měly být moderovány lektorem, který měl přítomné motivovat k akci pomocí stmelovacích a aktivizačních technik, k ochotě sdílet své zkušenosti, měl je vést a nabízet jim ukázkové situační aktivity, které měly být přítomnými rozpracovány podle osobních prožitků a zkušeností. Následně měla probíhat reflexe a měly být stanoveny závěry s různými možnými praktickými návrhy řešení. Ty měly být zaznamenány do manuálu k použití pro přítomné i pro pedagogické sbory škol.
Manuál se měl zaměřovat na příklady dobré praxe zvládání "krizových" situací školy, například v oblasti komunikace mezi účastníky výchovně-vzdělávacího procesu, vztahů k žákům a rodičům, zvládání vypjatých komunikačních situací, výchovných problémů s problémovými žáky a žáky se vzdělávacími problémy, předávání zkušeností v oblasti inkluze, práce s žáky, výměny metod a forem práce na jednotlivých stupních vzdělávání, podpory osobnostního růstu pedagogů, důležitosti psychohygieny ve školním prostředí, zvládání emocí a v dalších oblastech.
První workshop měl být zaměřen na komunikaci ve školách. Jeho první blok se měl zabývat nedostatky v komunikaci mezi učiteli na škole, potřebou předávání informací vzhledem k jednotlivým žákům, způsoby, jak vést komunikaci ve sborovně, a ochotou spolupracovat. Dále se měl zabývat komunikací mezi školou a rodiči, praktickým zvládáním různých situací s problémovou komunikací, zásadami prosociální komunikace, komunikací mezi učitelem a žákem, řešením nedostatků v komunikaci a základními komunikačními technikami.
Druhý workshop měl být zaměřen na příklady zvládání výchovných problémů s problémovými žáky a žáky se vzdělávacími problémy, na předávání zkušeností v oblasti inkluze, práci s žáky, na výměnu metod a forem práce na jednotlivých stupních vzdělávání. Dále se měl zabývat tím, jak najít cestu k žákům s podpůrnými opatřeními, žákům se zdravotními problémy, především tím, jak přistupovat k žákům s poruchami autistického spektra, jak je motivovat k výkonu a jak podpořit jejich sebevnímání a sebevědomí s využitím formativního hodnocení.
Třetí workshop měl být zaměřen na různé příklady aktivizačních technik a metod pro osobnostní rozvoj pedagogů, na důležitost psychohygieny ve školním prostředí, na techniky a příklady zvládání emocí v práci učitele, na rozvoj kreativity a ochotu sdílet zkušenosti mezi jednotlivci ve sborovnách a na další praktické nápady na kvalitní rozvoj škol a zlepšení spolupráce i klimatu ve školním prostředí.
Výsledkem i výstupem této aktivity měl být pilotní program sdílených workshopů a výměny zkušeností zúčastněných aktérů s jednotlivými jevy současného školství. Tento program měl sestávat ze série tří minimálně šestihodinových workshopů, kterých se mělo zúčastnit 5–15 osob (každého) z celkem alespoň osmi zapojených škol. Na základě výměny zkušeností mezi zapojenými měl vzniknout manuál k použití pro přítomné i pro pedagogické sbory škol.
Celkový přínos aktivity tkvěl ve společném propojení aktuálních témat a ve formě sdílení mezi účastníky jednotlivých workshopů, kdy proběhly diskuse na daná témata a účastníci si vyměnili zkušenosti z oblasti společného vzdělávání. Našli nové metody, výukové programy, materiály a techniky využitelné v praxi. Pedagogové obdrželi nástin, jak pracovat s rozmanitou třídou podle druhů podpůrných opatření, jak vést žáky s poruchami učení i chování a byli obeznámeni se způsobem tandemové výuky, prací asistentů pedagoga a spoluprací aktérů ve školním prostředí. Velmi dobrým počinem bylo zapojení nepedagogů do setkání, ať už z pozice neveřejných institucí nebo jiných neziskových organizací, kteří přinesli spoustu informací o možných projektech a spolupráci. Rozmanitá účast na workshopech byla také pobídkou pro založení metodického klubu společného vzdělávání, na němž se budou scházet pedagogové i nepedagogové škol různých typů, budou probíhat besedy, přednášky, konzultace a výměna zkušeností napříč školami a institucemi ovlivňujícími vzdělávací proces.
Termín realizace
1/2018-10/2018
Ke stažení
Odkaz na galerii s fotografiemi ze všech aktivit spolupráce naleznete zde
Fotogalerie
